关键词： 全国招教 2016 初中

一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（）

A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯

C.瓦·根舍因D.保罗·朗格朗

2.为了保障()，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定《中华人民共和国教师法》。

A.教师的合法权益B.教学质量

C.师资力量D.教师的教学水平

3.教育科学体系中的基础学科是()

A.教育经济学B.教育学

C.心理学D.学校管理学

4.教师以微笑点头的方式赞许小红主动帮助同学解决矛盾,这体现了情绪的()功能。

A.信号B.感染

C.调节D.激励

5.中小学校贯彻教育方针，实施素质教育、实现培养人的教育目的的基本途径是()

A.德育工作B.教学工作

C.课外活动D.学校管理

6.多年不见的朋友，在自己脑海中印象深的其实就是临别时的情景。这是()

A.心理定势B.近因效应

C.晕轮效应D.首因效应

7.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()

A.积极的社会功能B.应有的责任能力

C.应有的责任义务感D.道德精神面貌

8.（）是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的“合金”，也是形成职业道德行为的强大动力和精神支柱。

A.教师职业道德观念B.教师职业道德理念

C.教师职业道德信念D.教师职业道德行为

9.下列哪项是动态的课程资源（）

A.教师B.学生

C.师生关系D.教学过程

10.“教学有法，教无定法”体现了教师劳动的哪一特点（）

A.复杂性B.长期性

C.创造性D.示范性

11.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境()

A.有所不同B.相类似

C.有一定联系D.没有然联系

12.学生掌握知识过程的中心环节是（）

A.知识的理解B.知识的保持

C.知识的巩固D.知识的应用

13.讲授法的基本方式包括()

A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、报告、讲演

C.讲读、讲演、讲评、讲述
D.讲述、讲解、讲评、报告

14.班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是()影响力。

A.年龄B.性别

C.个性D.学术

15.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()

A.近景的直接性动机B.兴趣性动机

C.情趣动机D.直接性动机

16.《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020年)》把()作为教育改革发展的任务。

A.提高教学质量B.改革创新

C.教书育人D.促进公平

17.有目的、有计划地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动是()

A.课程实施B.课程开发

C.课程设计D.课程管理

18.下列有关技能和习惯的说法不正确的是（）

A.技能和习惯都和一定的情境相联系

B.技能和习惯都有好坏之分

C.习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的

D.习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向

19.动能等于质量乘以速度，这种学习属于()

A.概念学习B.上位学习

C.符号学习D.命题学习

20.对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用大禹治水的办法，能使学生明白事理，提高认识。这反映的基本原则是()

A.知行统一原则
B.依靠积极因素，克服消极因素原则

C.疏导原则
D.正面教育与纪律约束相结合原则

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。多选、少选、错选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

1.教育的人口功能主要表现在（）

A.减少人口数量，控制人口增长B.提高人口素质，改变人口质量

C.有利于人口迁移D.使人口结构趋向合理

2.根据评价采用的标准，教学评价可以分为()

A.相对性评价B.个体内差异评价

C.形成性评价D.绝对性评价

3.教学反思包括哪几种重要的成分（）

A.认知成分 B.理解成分

C.批判成分D.教师的陈述

4.思维的过程包括()

A.分析与综合B.比较与分类

C.抽象与概括D.系统化与具体化

5.下列选项中哪些是课程目标的特点()

A.时限性B.具体性

C.测试性D.可操作性

三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“√”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。()

2.违法行为造成的损害后果表现为精神性的后果和财产性的后果。()

3.学分制就是以学分来衡量学生学业完成状况的管理制度。()

4.特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当低于普通学校人均公用经费标准。()

5.不仅人有心理，动物也有。()

6.由于考试紧张而引起的遗忘属于提取失败说。()

7.教学相长的含义包括：教师的教可以促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超越教师。()

8.体谅模式是当代德育理论中流行为广泛、占据主导地位的德育学说。()

9.教育学随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。()

10.一般来说，由外部动机支配下的行为更具有持久性。()




得分评卷人
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)

1.简述活动课程的优点。

2.简述创造性思维训练的常用方法。

3.简述学生学习的主要特点。

4.当代国外主要教学模式有哪些？

5.简述实施综合实践活动须遵循的原则。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.试述教学过程的发展性规律。

2.试述教师应该如何帮助学生调节自己的情绪。

六、案例分析题(本大题共15分)

近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的教师反而没有获奖。理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像、声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了；数学也是这样，有的时候数学课上会出现这样的情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，教师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么？是学生对事物的探索能力降低了。”

请你根据教育学相关原理，回答下述问题：

(1)你如何评价案例中校长的观点？(6分)

(2)你认为应该如何合理使用现代化教学手段？(9分)

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安徽省教师招聘考试押题试卷(十三)

一、单项选择题

1.B【解析】题干描述的是马卡连柯的名言。

2.A【解析】《中华人民共和国教师法》是为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定。

3.B【解析】教育学是庞大教育科学体系中的基础学科，它研究的是教育基本的、一般的问题，是从总体上分析教育问题的，而其他学科则是从某个角度对某个方面问题的研究。

4.A【解析】情绪的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。例如，点头微笑表示赞赏，摇头皱眉表示否定。

5.B【解析】教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

6.B【解析】近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫近效应。

7.A【解析】世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

8.C【解析】题干描述的是教师职业道德信念的内涵。

9.D【解析】教学过程是一个程序化的过程，也是一个动态的生成过程。因此，教学过程是动态的课程资源。

10.C【解析】“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的好注脚。

11.B【解析】在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境相类似。

12.A【解析】知识的理解是学生掌握知识过程的中心环节。

13.A【解析】讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。

14.C【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

15.A【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。

16.A【解析】《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020年)》把提高教学质量作为教育改革发展的任务。

17.C【解析】题干描述的是课程设计的概念。

18.B【解析】技能有高级、低级之分，但没有好坏之别。习惯则不同，它根据对个人和社会的意义有好坏之分。

19.D【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是表示若干概念之间关系的判断。

20.C【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】略。

2.ABD【解析】根据评价采用的标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价；绝对性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价；个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行评价，或将评价对象的不同方面进行比较。

3.ACD【解析】教学反思的成分有：（1）认知成分；（2）批判成分；（3）教师的陈述。

4.ABCD【解析】思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是派生出来的。

5.ABCD【解析】课程目标具有时限性、具体性、测试性和可操作性等特点。

三、判断题

1.【解析】分组教学虽然克服了班级授课制的一些弊端，但仍然没有班级授课制优越。

2.【解析】违法行为造成的损害后果表现为物质性的后果和非物质性的后果。

3.√【解析】题干描述的是学分制的概念。

4.【解析】特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校人均公用经费标准。

5.√【解析】心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

6.【解析】压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起，如果压抑被解除，记忆就能恢复。考生由于情绪紧张而遗忘，属于压抑说，可能等考试过去就能想起来。

7.√【解析】在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。

8.【解析】道德教育的认知模式是当代德育理论中流行为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

9.【解析】教育随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展，而不是教育学。

10.【解析】一般来说，由内部动机支配下的行为更具有持久性。因此，题干表述错误。

四、简答题(答案要点)


— 181 —— 182 —

— 183 —— 184 —

1.（1）开阔了学生思维，打破了传统学科框架，以生活题材为学习单元，通过解决学习者面临的各种问题重构经验；（2）尊重学生的主动精神，强调课程要适合儿童的兴趣、需要和经验；（3）培养学生的自律性、创造性和自学能力，促进个性发展。

2.(1)头脑风暴法；(2)直觉思维训练；(3)发散思维训练；(4)推测与假设训练；(5)自我设计训练。

3.(1)以系统学习人类的间接知识经验为主；(2)在教师的指导下，有目的、有组织地进行；(3)促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理；(4)学生的学习具有一定程度的被动性。

4.（1）探究式教学；（2）抛锚式教学；（3）范例教学模式；（4）暗示教学模式；（5）掌握学习教学模式。

5.(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；

(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；

(3)课时集中使用与分散使用相结合；

(4)整合校内课程与校外课程；

(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域；

(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

五、论述题(答案要点)

1.(1)掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。

(2)传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中。知识，是以表象、概念、定理、原理等形式反映客观世界的存在；智力，是以观察、判断、推理、分析等思维的活动来认识客观世界。思维的内容和思维活动不可分离，没有无内容的“思维活动”，也没有无思维活动的“思维内容”。

(3)知识是发展智力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域，只有有了某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动。缺乏要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。所以离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。缺乏知识是智力发展大的障碍。

(4)发展智力又是掌握知识的重要条件。可以说，智力既是接受人类已有知识的工具，同时又是开发新知识的工具。掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力。智力水平高，知识学得就快、就好；否则，就慢、就差。

2.(1)教会学生形成适宜的情绪状态；(2)丰富学生的情绪体验；(3)引导学生正确看待问题；(4)教会学生情绪调节的方法；(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

六、案例分析题(答案要点)

（1）校长的观点是正确的。多媒体教学有其独特的优点，但同时也存在着不少的隐患。如颠倒教学内容与形式的关系；大容量导致教学重难点模糊不清；盲目利用，浪费教学可用资源；不顾实际强求使用多媒体教学等。

（2）在教学中要学会使用现代化教学手段进行教学，但同时要注意运用得合理：①紧扣教材重点，有的放矢；②个性突出鲜明，富有创意；③适度的艺术性，激发情趣；④讲究画龙点睛，适度运用；⑤信息量适度，以学生为主；⑥交互设计合理，智能性好。