关键词: 全国招教 2016
一、单项选择题:
1.“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的( )做出了好的诠释。
A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
2.根据加德纳的多元智力理论,教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在( )方面。
A.语言智力 B.人际智力
C.自知智力 D.身体—动觉智力
3.下面说法体现内控特征的是( )
A.“老师出的怪题把我难住了”
B.“我从来不管老师怎样评分”
C.“我准备好了,我能对付考试”
D.“我看过一些卷子,我想我知道老师会问什么问题”
4.学习材料在( ) 的作用下,保持在短时记忆中,并向长时记忆中转移。
A.听觉编码 B.相似联想 C.复述 D.接近联想
二、多项选择题:
1.人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分,其中主要包括( )三个方面。
A.性格 B.气质 C.认知 D.情感 E.自我调控系统
2.下列心理表现属于气质的有( )
A.见义勇为,拾金不昧 B.沉默寡言,冷静理智
C.柔弱胆小,谨慎细心 D.活泼爱动,热情开朗
E.正直勤奋,认真努力
3.下列学习中属于符号学习的有( )
A.汉字学习 B.英语单词学习
C.图像图表学习 D.历史事件学习
E.一般柱体体积计算公式的学习
4.根据学习动机起作用时间的长短,可以把学习动机分为( )
A.近景的直接性学习动机 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.内部学习动机
E.远景的间接性学习动机
三、简答题:
1.简述运用发现教学法的一般步骤。
2.影响问题解决的主要因素有哪些?
四、论述题
1.教师如何培养中小学生的良好情感?
参考答案:
一、单项选择题
1.B【解析】本题考查人格的独特性特征。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点。
2.B【解析】人际智力(也即社交智力),包括与人交往并和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系,善于与人交往。推销员、教师、心理咨询师、政治家的人际智力很高。
3.C【解析】内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力,外控特征的人则归因于任务难度。C项体现了内控特征。
4.C【解析】复述是短时记忆中的信息存储的有效方法,也是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
二、多项选择题
1.ABE【解析】认知和情感是心理过程的内容,人格是心理特征的内容,它主要包括性格、气质、自我调控三个方面。
2.BCD【解析】气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。A、E项属于人的性格特征。
3.ABCD【解析】符号学习又称表征学习,是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义,实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。E项为命题学习。
4.AE【解析】按学习动机起作用时间的长短,学习动机可分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。
三、简答题:
1.(1)创设问题的情境,使学生在这种情境中产生矛盾,提出要解决或须解决的问题;(2)促使学生利用教师所提供的某些材料和所提出的问题,提出解答的假设;(3)从理论上和实践上检验自己的假设;(4)根据实验获得的一定材料或结果,在仔细评价的基础上引出结论。
2.(1)问题情境;(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。此外,个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
四、论述题
1.(1)培养无产阶级的人生观和世界观
只有树立无产阶级的人生观和世界观,才可能培养高尚的情操,深厚的阶级情谊,爱憎鲜明的感情,健康的审美情感,以及对学习、工作和科学的满腔热忱和革命乐观主义的精神。
(2)通过多种途径,丰富学生的情感体验
培养和丰富学生的良好情感,可以通过教师丰富的讲解、良好的集体舆论的及时强化、借用实例进行形象教育等多种途径和方法。
(3)培养广泛的兴趣与爱好,学会自我欣赏与自我接纳
兴趣与爱好能够推动人取得成就并获得心理上的满足,对生活热爱,充满情趣的人,也容易学会自我欣赏与自我接纳。
(4)提高情商水平,建立良好人际关系,宽以待人
(5)有针对性进行不良情绪情感的调适
调适不良情绪情感,有以下途径:首先,矫正学生产生消极情感的观念;其次,善于疏导负面情绪;再次,尊重学生的自尊心与人格;后,加强正面教育。
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