2020年教师资格考试:中学综合素质测试题材料分析(三)

时间:2020-10-24责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证 2020

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材料分析题

1.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。

“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”

请你运用现代教育理念分析该教师的行为。

2.刘老师到初中工作以来,能够认真讲课,努力提高自己的教学技能,她还运用多媒体教学和网络教学手段,进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听讲,对个别不认真听课的学生经常采用罚站,甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教师职业道德的知识对刘老师的做法进行分析评价。



1.(1)材料中的教师的行为违背了以学生发展为本的教育观。在教育取向上不仅要重视基础知识、基本技能的掌握还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题和解决问题的能力、学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。材料中的教师对学生“听蚂蚁唱歌”的行为只是一味地制止。“听蚂蚁唱歌”体现了孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。新的教育取向不只关注知识和技能还要关注过程与方法、情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

(2)材料中的教师看到学生满身是灰的样子,就生气地走过去询问,并严厉地斥责,这种做法不符合现代学生观。首先,教师要把学生看成是能动的、充满生机和活力的社会人,是人而不是容器。学生是学习的主体,是学习的主人。在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性促进其发展。材料中,该教师不尊重学生的主观能动性。其次,师生在人格上是民主平等的关系。材料中的教师那样对学生进行训斥,以权威压制学生,并没有做到平等对待学生;学生的小声嘟囔“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌”体现了教师缺乏民主意识,并没有与学生实行等距离教学,应该“请教师蹲下来和学生说话”。

2.(1)刘老师的做法符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业的职业道德要求教师对工作高度负责,认真备课、上课,认真辅导学生。材料中的刘老师能够认真备课,认真讲课,获得学生欢迎,符合爱岗敬业的职业道德要求。

(2)刘老师的做法符合终身学习的职业道德。终身学习的职业道德要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中的刘老师一直努力提高自己的教学水平,不断创新和发展自己的教学,符合终身学习的职业道德要求。

(3)刘老师的做法违背了爱国守法的职业道德。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规,依法履行教师的职责权利。而材料中的刘老师对不认真听课的学生罚站,这是体罚,侵犯了学生的人身尊严权;另外,她甚至不允许不守纪律的学生听课,这侵犯了学生的受教育权,违反了爱国守法的要求。

(4)刘老师的做法违背了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中刘老师对学生罚站,并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。


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