2022特岗教师招聘面试:小学数学试讲教案《两位数加两位数》

来源:招教网时间:2022-01-23责任编辑:lixueyang

关键词: 特岗教师

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试讲教案:《两位数加两位数》(小学数学)

教学目标:

1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

2.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

3.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教学重难点:

1.教学重点:(1)正确地进行两位数加法的口算。(2)能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

2.教学难点:培养学生的口算能力。

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教学过程:

(一)新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30;48+20;49-20;56+3;28-9

24+9;35-20;46-7;98-90;78+9

2、在(  )里填上适当的数。

23=20+3;28=(  )+(  );35=(  )+(  );63=(  )+(  )

72=(  )+(  );31=(  )+(  );75=(  )+(  );29=(  )+(  )

(二)探究新知

1.两位数加两位数不进位口算方法。

(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些信息?

学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)

(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?

(3)提问:如何解决这个问题?

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。

(4)这个算是如何计算?互相交流算法。

师:我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?

生1:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。

师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?

生2:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69。

生3:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2.两位数加两位数的进位口算方法。

(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?

(2)列式计算:39+44。

(3)学生尝试计算39+44,并说说算法。

经学生自由讨论,大致有以下几种方法。

A、39+40=79;79+4=83

B、30+44=74;74+9=83

C、30+40=70;9+4=13;70+13=83

3.比较算式,发现规律。

师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?

相同点:都是两位数加两位数。

不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。

(三)巩固练习

1.看谁算得又对又快。

54+21=(  )15+55=(  )61+39=(  )35+66=(  )

23+28=(  )32+46=(  )53+36=(  )37+54=(  )

15+65=(  )18+26=(  )41+56=(  )13+29=(  )

2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱?

组织学生分组练习,并在小组内互检。

(四)课堂小结

在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。

(五)板书设计

万以内的加法和减法(一)

两位数加两位数


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