关键词： 全国招教 2017
一、单项选择题
1.认知结构是指（ ）
A.学科的知识结构B.学科知识发展的顺序
C.教材编排的结构D.个人已有知识的内容和组织
2.数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。其学习动机属于（ ）
A.近景的直接性动机B.低级的动机
C.高尚的动机D.远景的间接性动机
3.价值观的组织属于（ ）
A.认知领域B.情感领域
C.动作技能领域D.态度领域
4.（ ）是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校B.家庭
C.社会D.工作单位
5.教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为（ ）
A.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系
B.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系
C.绝对教育法律关系和相对教育法律关系
D.权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系
6.一些学校或教师为了掌握某些学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短息、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的（ ）
A.知情权 B.人格尊严权
C.隐私权D.名誉权
二、多项选择题
1.经典性条件作用的规律包括（ ）
A.习得B.消退
C.泛化D.强化
E.分化
2.下列学习中属于符号学习的有（ ）
A.汉字学习B.英语单词学习
C.图像图表学习D.历史事件学习
E.一般柱体体积计算公式的学习
建立了第一个心理实验室。
3.课堂管理的目标是使学生能（ ）
A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理
C.投入到学习中去 D.安静和驯服
E.良好品德的形成
4.想象与表象的区别就在于（ ）
A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程
B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现
C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴
D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴
E.表象就是想象
5.下列有关情绪调节的描述，正确的是（ ）
A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁
B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力
E.合理宣泄自己的情绪有助于心理健康
6.个性具有如下特征（ ）
A.先天性与后天性B.共同性与差异性
C.稳定性与可变性D.独立性和统一性
E.客观性和能动性
【参考答案】
一、单项选择题
1.D【解析】认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
2.A【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，容易随着环境的变化而变化。
3.B【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。
4.A【解析】略。
5.A【解析】依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；依据主体之间关系的类型，可以区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。根据题意可知，答案选A项。
6.C【解析】略。
二、多项选择题
1.ABCE【解析】强化是操作性条件作用的主要规律。
2.ABCD【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。E项为命题学习。
3.ABC【解析】一般说来，课堂管理具有三个重要目标：（1）为学生争取更多的学习时间；（2）增加学生参与学习活动的机会；（3）帮助学生形成自我管理的能力。
4.ABCD【解析】想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。表象和想象时两个不同的概念，分属不同的心理范畴，不能等同。
5.ACDE【解析】抑制快乐表情行为不会增加快乐感受，因此B项不正确。
6.ABCDE【解析】个性的特征：(1)先天性和后天性。人的心理有两大基础，即生理基础和社会基础，个性有遗传基础，但主要是后天的教育、训练、环境和社会活动造成的。(2)共同性和差异性。个性的形成结构是共同的，但在质和量上存在着个体差异，体现出独特性。(3)稳定性和可变性。个性形成后一定时期内相对稳定，但也可以发生方向或程度上的改变。(4)独立性和统一性。个性是各种心理特征的统一体，但各种心理特征彼此独立。(5)客观性和能动性。
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