关键词： 全国招教 2018
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1.教师让小学生自己根据苹果、梨等总结出水果的概念的教学方法是（ ）
A.发现教学 B.情境教学
C.程序教学 D.合作学习
2.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或（ ）为中介的。
A.认知 B.意志 C.思维 D.需要
3.如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。对待这样的学生，应采取的辅导方法是（ ）
A.放松训练 B.代币奖励
C.系统脱敏法 D.肯定性训练
4.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（ ）
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段
C.关注学生阶段 D.关注自我阶段
5.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（ ）
A.组织策略 B.计划策略
C.监控策略 D.调节策略
二、多项选择题
6.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有（ ）
A.激动性 B.弥散性
C.渲染性 D.冲动性
7.下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ）
A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B.儿童先会叫“爸爸”“妈妈”，后分清什么是“男”“女”
C.学校总是要到中学才教物理、化学
D.儿童的道德发展经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平几个阶段
8.能力的影响因素有（ ）
A.遗传与营养 B.早期经验
C.教育与教学 D.社会实践与主观努力
9.属于皮亚杰划分的儿童道德发展阶段的有（ ）
A.自律道德阶段 B.权威阶段
C.他律道德阶段 D.价值内化阶段
10.想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括（ ）
A.预见功能 B.补充功能
C.代替功能 D.协同功能
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.A【解析】发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。
2.D【解析】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪和情感的中介。
3.D【解析】肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。
4.A【解析】处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。
5.D【解析】调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。
三、多项选择题
6.AD【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。B、C项为心境的特点。
7.ABD【解析】心理发展的顺序性是指人的心理发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论也证明了这一点。
8.ABCD【解析】影响能力形成与发展的因素有遗传与营养、早期经验、教育与教学、社会实践和主观努力。
9.ABC【解析】皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段：（1）自我中心阶段（2～5岁）；（2）权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）（6～8岁）；（3）可逆性阶段（自律或合作道德阶段）（8～10岁）；（4）公正阶段（10～12岁）。
10.ABC【解析】想象的功能包括预见功能、补充功能、替代功能、调节功能。
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