关键词： 全国招教 2018

备考推荐：2018年教师招聘考试协议班

A.斯金纳

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.弗洛伊德

2.霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，《纽约时报》称他为美国当今有影响力的发展心理学家和教育学家。他所提出的智力理论属于（   ）

A.智力二因素论

B.智力结构论

C.智力多元论

D.智力三元论

3.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（   ）

A.派生类属学习和相关类属学习

B.下位学习、上位学习和并列结合学习

C.符号学习和概念学习            

D.命题学习和总括学习

4.“近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是近发展区。这一理论的提出者是（   ）

A.皮亚杰

B.马斯洛

C.维果斯基

D.布鲁纳

5.成就动机理论的主要代表人物是（   ）

A.马斯洛

B.阿特金森

C.韦纳

D.桑代克

6.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的教育心理学家是（   ）

A.加涅

B.布卢姆

C.波斯纳

D.罗森塔尔

7.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。这说明中学生心理发展具有（   ）

A.平衡性

B.独立性

C.闭锁性

D.动荡性

8.（   ）依据儿童对遵从规则还是服从需要的行为选择，将儿童的道德发展划分为三种水平、六个阶段。水平一称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则，此时社会规范已完成内化。

A.科尔伯格

B.皮亚杰

C.阿德勒

D.霍妮

9.在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞耻感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐、甚至成群结伙地故意破坏公物、打架斗殴等。这种现象属于（   ）行为。

A.责任分散

B.从众现象

C.去个性化

D.群体促成

10.桑代克提出的三大学习定律下列不包含的是（   ）

A.近因律

B.练习律

C.准备律

D.效果律

【参考答案及解析】

1.B【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

2.C【解析】略。

3.B【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习；奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习（总括学习）和并列结合学习，其中下位学习又可以分为派生类属学习和相关类属学习。

4.C【解析】略。

5.B【解析】略。

6.C【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

7.B【解析】青少年男女身体的迅速发育与成熟所引起的自我感觉及社会对他们的评价，使他们感到自己是个大人了，与儿时的“我”不同了，产生了“成人感”，并努力以“成人式“的义务感与责任心去学习知识技能，去与别人交往，因而出现了前所未有的独立性。

8.A【解析】略。

9.C【解析】题干描述的是去个性化的概念。

10.A【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律和效果律。

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