关键词： 全国招教 2018

1.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（   ）。

A.机械学习B.有意义的发现学习

C.有意义的接受学习D.研究性学习

2.学生的偷窃、欺骗等行为属于（   ）。

A.发育过程中的问题行为B.情绪冲动

C.性格障碍D.品德性问题行为

3.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（   ）。

A.直观性B.自我中心化

C.泛灵论D.形象性

4.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（   ）。

A.社会助长B.社会抑制

C.去社会化D.社会懈怠

5.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（   ）。

A.格塞尔B.赞科夫

C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

6.有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚，开夜车加倍努力学习。可以解释上述现象的是（   ）。

A.扇贝效应B.马太效应

C.边际递减效应D.蝴蝶效应

7.心算、打腹稿、默读等技能属于（   ）。

A.动作技能B.心智技能

C.策略技能D.精细技能

8.王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具车。这种现象反映了注意的（   ）。

A.动摇B.转移

C.分散D.起伏

9.张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象。这是（   ）。

A.幻想B.再造想象

C.无意想象D.创造想象

10.下列人物与作品对应错误的是（   ）。

A.桑代克——《教育心理学》B.杜威——《我的教育信条》

C.赞科夫——《人是教育的对象》D.弗洛伊德——《梦的解析》

【参考答案及解析】

1.C【解析】奥苏贝尔认为学生在学校学习语言符号所代表的系统知识，主要是有意义学习而不是机械学习。学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。所以，在奥苏贝尔看来，学生学习的实质是有意义的接受学习。

2.D【解析】品德性问题行为是指由于错误意识倾向或消极个性特点引起的违反道德规范、损害他人和集体利益的不良行为。主要包括不文明行为、不守纪行为、早恋行为、偷窃行为、流氓行为以及反社会行为等。

3.B【解析】“三山实验”证明低龄儿童的思维具有自我中心化。

4.A【解析】社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

5.B【解析】略。

6.A【解析】美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。在学校里，一些固定的流程会使学生产生扇贝效应。比如，单元、期中、期末考试，每到此时，学生就会临时抱佛脚，开夜车加倍“努力”学习，充分利用“临阵磨枪，不快也光”的原理。

7.B【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

8.C【解析】注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。王同学在课堂上想自己的电动玩具车属于注意分散的典型表现。

9.B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

10.C【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

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