关键词： 全国招教 2019

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1.非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是( )

A 教育理念

B 教育形式

C 教育内容

D 教育方法

2.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )

A 神话起源说

B 心理起源说

C 生物起源说

D 劳动起源说

3.“真正有效的教育目的须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )

A 神学的教育目的论

B 社会本位的教育目的论

C 个人本位的教育目的论

D 教育无目的论

4.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。

A 教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

5.教学活动的本质是( )

A 认识活动

B 实践活动

C 交往活动

D 课堂活动

6.根据我国《义务教育法》的规定，(  )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。

A.省级教育主管部门

B.地方教育研究机构

C.国务院教育主管部门

D.第三方教育中介机构

7.教学的首要任务是(  )

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力，培养学生的创造能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.培养学生高尚的审美情趣

8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(  )

A.读、写、画

B.读、画、算

C.画、写、算

D.读、写、算

9.“狼孩”的故事说明了教育须顺应儿童发展的(  )

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

10.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(  )还不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

【参考答案解析】

1.A 【解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。

2.C 【解析】生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。英国教育家沛西·能指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”

3.D 【解析】教育无目的论其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题选D。

4.C 【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。

5.A 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。主要体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识、因此，本题选A。

6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。

7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。

10.A【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。刚入学儿童对字形的感知，注意形状而不注意方位，因此他们常把b与d、p与q相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现。

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