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1.学生在记忆圆周率3.14159时，用"山巅一寺一壶酒"来记，运用了( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.调节策略

2.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。

A.认知策略

B.认知能力

C.基本认知

D.元认知

3.老师在讲授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。

A.精细加工策略

B.阅读理解策略

C.组织策略

D.元认知策略

4.在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十、错一罚十"法，"漏一补十、错一罚十"主要运用的是什么学习策略( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

5.张老师让学生阅读《劝农》时，为加强深层理解，放出农民汗流浃背耕作画面。这利用( )。

A.形成性学习

B.视觉想象

C.元认知监视

D.记忆术

6.下列哪种学习策略属于元认知策略( )。

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

7.中国近代采用班级授课制的雏形，始于1862年清政府在北京开办的( )。

A.京师同文馆

B.京师大学堂

C.北宋同文馆

D.南洋公学

8.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为( )。

A.走路身体一定要端正

B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好

C.对学生下命令一定要正确

D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

9.由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式为( )

A.发现学习

B.机械学习

C.辨别学习

D.接受学习

10.在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是( )

A.彻底改造

B.决定

C.中介转化

D.激化

【参考答案解析】

1.B【解析】本题考查谐音联想法知识点。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。包括记忆术、缩减或编歌诀、谐音联想法、做笔记、关键词法、生成性学习、联系生活知识、充分利用背景知识等，学生在记忆圆周率3.14159时，用"山巅一寺一壶酒"来记是运用了精加工策略中的编歌诀。

2.D【解析】本题考查元认知的含义与特点知识点。所谓元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。元认知不是人天生就有的，而是在长期的学习活动中逐步发展起来的。

3.C【解析】精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。组织策略，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。故此题选择C。

4.A【解析】认知策略包括复述策略、组织策略、精细加工策略。其中，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。题干中教师让学生"漏一补十、错一罚十"是为了在头脑重现学习材料，属于复述策略。故此题选择A。

5.B【解析】视觉想象是记忆术的一种，指在记忆时借助头脑中的事物形象帮助记忆的一种策略。题干中用流汗的画面教学目的是学生在头脑中形成新形象，帮助学生理解、记忆知识。

6.A【解析】学习策略的主要类型包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。资源管理策略包括时间管理、环境管理、求助管理以及努力管理四个方面。设置目标属于元认知策略的计划策略。因此本题正确答案为A。

7.A【解析】在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。

8.D【解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”出自孔子的《论语•子路篇》。意为“自身正了，即使不发布命令，老百姓也会去干，自身不正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”比喻教师应以身作则，为人师表。

9.A【解析】发现学习教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式符合发现学习的概念。

10.C【解析】教育发挥个体社会化和社会个性化的作用，人和动物的区别就是人的社会性。

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