关键词： 特岗教师 2023

一、单选题

1.下列关于我国古代封建社会的教育，表述不正确的是（  ）

A.两汉时期，汉武帝设立太学为最高教育机构

B.隋唐时期建立完备的官学体系“六学二馆”

C.宋朝的主要教育内容为“四书”“五经”

D.清朝出现“八股文”并成为科举考试的固定格式

2.一个国家教育制度的核心是（  ）

A.社会教育制度

B.国民教育制度

C.学校教育制度

D.基础教育制度

3.人的注意会经常出现周期性的加强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间，保证最佳的教学效果。这一现象反映了（  ）

A.注意的稳定性

B.注意的广度

C.注意的分配

D.注意的转移

4.处在具体运算阶段的儿童的典型特征是（  ）

A.动作化表现

B.思维可逆性

C.单维思考

D.系统思维

5.教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。这体现的教师职业道德规范是（  ）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.爱国守法

二、多选题

1.下列关于新课程改革的说法，正确的有（  ）

A.倡导个性化的知识生成方式

B.强调形成积极主动的学习态度

C.增强课程内容的生活化、综合性

D.实行国家、地方、学校三级课程管理

E.从小学一年级起设置“综合实践活动”课程

2.有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶破茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。上述材料给我们的启示是教学要遵循循序渐进原则，那么贯彻这一原则应注意（  ）

A.按教材的系统性进行教学

B.突出重点、突破难点、抓住关键

C.注重联系实际

D.由浅入深、由易到难、由简到繁

3.下列能够培养小学生良好的意志品质的有（  ）

A.引导学生树立远大志向

B.通过活动锻炼学生意志

C.培养学生良好行为习惯

D.创设克服困难的情境

4.社会心理学家凯尔曼认为，态度和品德的形成经历了（  ）三个阶段。

A.依从

B.认同

C.迎合

D.内化

5.学生应该履行的义务有（  ）

A.遵守法律法规

B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】明朝出现“八股文”并成为科举考试的固定格式。

2.C【解析】广义的教育制度指国民教育制度，学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。

3.A【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。题干所述的现象是注意的起伏。只要我们的注意没有离开当前的对象，注意的起伏就不会产生消极的作用，这实际上反映了注意的稳定性。

4.B【解析】思维具有可逆性是处于具体运算阶段的儿童的典型特征之一。

5.A【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“爱岗敬业”方面所规定的具体职业行为要求有：（1）对工作高度负责；（2）认真备课上课；（3）认真批改作业；（4）认真辅导学生；（5）不得敷衍塞责。

二、多选题

1.ABCDE【解析】基础教育课程强调个性化的知识生成方式，A项正确。基础教育课程改革的具体目标之一是实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程，B项正确。基础教育课程改革要求破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容，增强课程内容的生活化、综合性，C项正确。基础教育课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，D项正确。教育部于2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施，E项正确。

2.ABD【解析】贯彻循序渐进原则的要求有：（1）教师的教学要有系统性；（2）抓主要矛盾，解决好重点与难点；（3）教师要引导学生将知识体系化、系统化；（4）按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。C项是理论联系实际原则的贯彻要求。

3.ABCD【解析】小学生意志品质的培养方法有：（1）引导学生树立远大的志向。（2）培养小学生的行动目的性。意志形成的关键在于进行实际的锻炼。教师要通过多种有目的的活动，培养学生的意志。（3）培养学生良好的行为习惯。（4）创设克服困难的情境。

4.ABD【解析】态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段：（1）社会规范的依从；（2）社会规范的认同；（3）内化（社会规范的信奉）。

5.ABCD【解析】详见《中华人民共和国教育法》第四十四条规定。

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