关键词： 全国招教 2018 幼儿园

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1.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（  ）

A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》                B.《幼儿园工作规程》

C.《幼儿园工作暂行管理条例》                   D.《未成年人保护法》

2.儿童出生时大脑在结构上已经接近成人，此后脑重量增长迅速，到（  ）时的脑重己接近成人范围。

A.1岁                                          B.2～3岁

C.6岁                                          D.12岁

3．3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明(   )

A.儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B.儿童的词汇量在不断增加

C.儿童的智力发展有了质的飞跃D.儿童的言语表达能力增强

4.幼儿的理解主要是(   )

A．直接理解                                    B．间接理解

C．表面理解                                    D．客观性理解

5.《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明准确的是（   ）

A.教师的本职工作是教书育人                     B.教师要教会学生知识

C.教师要教会学生学习的方法                     D.教师要对学生进行德育

二、判断题

6.冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权，也侵犯了别人的受教育权。（ ）

7.尊重儿童游戏的自主性就是要尊重儿童游戏的意愿和兴趣。（ ）

8.个性的调节系统以自我意识为。个性的产生和发展与自我意识的产生和发展密切相关，也可以说，自我意识是个性形成和发展的前提。（ ）

9.对游戏的间接指导比直接指导好。（ ）

10.因为幼儿的年龄比较小，所以在游戏活动中不应该鼓励和引导幼儿大胆想象。（  ）

三、简答题

11．简述婴幼儿依恋的发展阶段。

12.简述学前儿童消化系统的保育要点。

四、案例分析题

开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.B【解析】《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育以游戏为基本活动，寓教育于各项活动当中。

2.C【解析】在胎儿2～6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段，1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平。新生儿脑重为350～380克，1岁时脑重为950克，3岁时脑重约为1100克，6岁时脑重已达1200克，达到成人脑重的80%。

3．A【解析】略。

4.A【解析】幼儿的理解主要是直接理解，即与知觉过程融合在一起；以后逐渐出现间接理解，通过一系列较复杂的分析、综合活动进行。

5.A【解析】这句话充分说明了教师的本职工作是教书育人。

二、判断题

6.√【解析】冒名顶替别人上大学是以侵犯姓名权的手段侵犯别人的受教育权。

7.√【解析】略。

8.√【解析】略。

9.×【解析】以间接指导为主，并不代表有优劣之分。

10.×【解析】幼儿的想象异常活跃，所以在游戏中应该鼓励和引导幼儿大胆想象。

三、简答题

11．(1)无差别社会反应的阶段(出生至3个月)；

(2)有差别社会反应阶段(3~6个月)；

(3)特殊情感连结阶段(6个月~3岁)。

12.（1）爱护牙齿，注意用牙卫生；

（2）养成良好的饮食习惯；

（3）注意饮食卫生，防止病从口入；

（4）保持愉快情绪安静进餐；

（5）饭前饭后不做剧烈活动；

（6）养成良好的排便习惯。

四、案例分析题

（1）陈老师履行了教师教的职责。教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。陈老师让学生进行反思，自己找出自己的优点，并进行肯定、表扬，并加以鼓励。

（2）教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。陈老师在让学生找出自己的优点后，鼓励他好好学习，才能实现自己的理想，对学生进行了适当的引导。

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