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一、单项选择1.代表欧洲古代教育理论发展高成就的著作是( )A.《理想国》 B.《政治学》 C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》2.数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的( )A.多元智能 B.身体—动觉智能 C.空间智能 D.音乐智能3.苏联教育家马卡连柯教育思想的是( )A.共产主义教育 B.集体主义教育 C.爱国主义教育 D.社会主义教育4.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供( )A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化5.下列不属于教育随笔的特点的是( )A.短小精悍 B.迅速及时 C.写作形式单一 D.取材广泛6.既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况的方法是( )A.观察法 B.谈话法 C.书面材料分析法 D.调查法7.“化悲痛为力量”“不要意气用事”，体现了( )A.意志对认识的影响 B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用 D.情感对意志的作用8.杜威所主张的教育思想被称作( )A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想9.体操课上，老师要求每位同学自行编排出一套新的体操动作，菲菲将课上学习到的体操动作进行适当的调整组合，重新编排出一套新的体操，这属于学习的( )现象。A.重组性迁移 B.同化性迁移 C.顺应性迁移 D.抑制性迁移10.( )的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。A.叙事研究 B.调查研究 C.实验研究 D.行动研究
参考答案一、单项选择1.D【解析】《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。2.A【解析】“用自己的话说”培养了学生的语言智力，“从一些图形中分别找出线对称和点对称图形”培养了学生的视觉—空间智力，符合加德纳的多元智力理论。因此，本题选A项。3.B【解析】苏联教育家马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生集体，通过集体去影响个人，即集体主义教育思想。4.A【解析】原型定向通常指那些被模拟的自然现象或过程。智力活动的原型是对一些典型的智力活动样例的设想。原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。5.C【解析】教育随笔的主要特点是短小精悍、取材广泛、迅速及时。6.C【解析】书面材料分析法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况。7.C【解析】“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这指的是意志对情绪情感的调节作用。8.C【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物之一，其教育思想被称作实用主义教育思想。9.A【解析】重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。题干描述的是重组性迁移。10.C【解析】题干描述的是实验研究法的特点。
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