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一、单项选择1．“成熟势力论”的提出者是心理学家( )A.霍尔 B.华生 C.格塞尔 D.施太伦2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为( )A.儿童发展的年龄特征 B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征 D.儿童身心发展的年龄特征3.手眼协调出现的主要标志是( )A.手能持续抓握B.能用手抓住看到的物体C.看到物体后，又把视觉指向自己的手D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具4.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( )A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽5.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法 B.冷处理法 C.反思法 D.自我说服法6.我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在( )A.民国初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年7.学前教育学的研究对象是( )A.学前教育内容 B.学前教育方法C.学前教育问题 D.学前教育现象和问题8.学前教育行动研究的目的是( )A.发现学前教育规律 B.解决学前教育问题C.解释学前教育现象 D.解释学前教育因素9.有关学前教育对儿童发展作用的正确观点是( )A.决定发展 B.没有作用 C.促进和参与发展 D.说不清10.关于学前教育价值的正确观点是( )A.儿童身体发展价值 B.儿童积极情感发展价值C.儿童学习的价值 D.个体发展价值和社会发展价值
参考答案一、单项选择1.C【解析】格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。2.C【解析】学前儿童心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。3.B【解析】手眼协调动作出现的主要标志是伸手能抓到东西。产生这种动作所要求的知觉条件有三个：第一，知觉到物体的位置——主要是视觉；第二，知觉到手的位置——主要是动觉；第三，视觉指导手的触觉活动。4.D【解析】自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是幼儿自我意识萌芽的重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。经过一段时间以后，孩子逐渐会较准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望。这时可以说幼儿的自我意识产生了。5.B【解析】冷处理法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。6.D【解析】我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园(清朝末年政府将其改名为武昌蒙养院)。7.D【解析】学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。8.B【解析】行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法，它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。9.C【解析】教育促进和参与发展的教育作用观即学前教育促进幼儿身心发展，学前教育是其发展的重要组成部分的观点。10.D【解析】略。
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