关键词： 全国招教 2019

一.单项选择题

1.以下关于终身教育的说法，不正确的是（ ）。

A．终身教育是学习社会的基本特征

B．终身教育从正规学校教育结束时开始

C．终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期

D．终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育

2.以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是（ ）。

A．教师中心、课堂中心、教材中心

B．教师中心、学校中心、活动中心

C．学生中心、课堂中心、活动中心

D．学生中心、活动中心、经验中心

3.目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程究其主要性质而言是一种（ ）。

A．学科课程

B．活动课程

C．综合课程

D．经验课程

4.刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。此时，他正处于教师专业发展的（ ）。

A．虚拟关注期

B．生存关注期

C．任务关注期

D．自我更新关注期

5.小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则采用抽象的讲解，这体现了个体身心发展的（ ）特点。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

6.新生入学时，学校一般会对学生各方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方案。按照评价分类，该检测属于（ ）。

A．诊断性评价

B．过程性评价

C．形成性评价

D．总结性评价

二、多项选择题

7.下列符合我国当前基础教育课程设置特点的是（ ）。

A．小学阶段以综合课程为主

B．初中阶段以分科课程为主

C．初中阶段以分科与综合课程相结合为主

D．高中阶段以分科课程为主

8.班级是开展教学活动的基本单位，下列关于班级的说法正确的是（ ）。

A．17 世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础

B．中国早采用班级组织形式始于1862 年清政府开办的京师同文馆

C．班级管理的主要手段有计划、组织、协调和控制

D．率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯

三、判断题

9.“弟子不不如师，师不贤于弟子”体现的师生关系是民主平等关系。（ ）

10.陶行知生活教育理论的是“教学做合一”。（ ）

【参考答案解析】

1.B【解析】终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。所以选B。

2.D【解析】杜威的三中心即学生中心、活动中心、经验中心。所以选D。

3.D【解析】研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得答案的过程。研究性学习课程属于经验课程的范畴，它基于学生的直接经验，面向学生自身的生活和火热的社会实践，强调操作与体验，强调综合运用学生的所有知识。它不同与综合课程和活动课程。

4.B【解析】考查的是叶澜的教师专业化发展阶段。叶澜将教师成长阶段划分为“非关注”“虚拟关注”“生存关注”“任务关注”“自我更新关注”。作为新教师，刚开始关注的是自己的生存。所以选B。

5.C【解析】每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。所以选C。

6.A【解析】诊断性评价可以在教学前进行，在教学开始前进行的诊断性评价的，基本目的在于可以及时了解学生的学习准备情况，使教师了解学生的学习水平，进而有针对性地开展教学活动。所以选A。

7.ACD【解析】基础教育课程改革简称新课改，新课改课程设置要求小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科和综合课程相结合为主，高中阶段以分科课程为主。故选ACD。

8.ABCD【解析】“班级”一词早由文艺复兴时期的埃拉斯莫斯使用，而直到夸美纽斯才对班级组织进行了系统的阐述，奠定其理论基础。我国早采用班级组织形式的是京师同文馆；班级管理的手段主要有计划、组织、协调和控制，故选ABCD。

9.×【解析】题目中的该句古文主要体现的是师生之间“教学相长”的关系，指的是师生之间可以相互促进，共同进步。

10.×【解析】陶行知的生活教育理论，其基本内容则主要是“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”三个方面。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的思想。“社会即学校”是生活教育理论的又一个重要命题。“教学做合一”是陶行知生活教育原理的方法论，是“生活即教育”、“社会即学校”理论的实施原则。

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