关键词： 全国招教 2019

1.提出教育过程优化的教育家是(  )。

A.布鲁纳

B.布鲁姆

C.斯金纳

D.巴班斯基

2.结构主义教育代表人物(   )。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.布鲁纳

D.桑代克

3.“百花齐放、百家争鸣”属于下列哪个朝代的教育特点(   )。

A.夏

B.商

C.西周

D.春秋

4.教育的个体功能又称为(  )。

A.派生功能

B.本体功能

C.正向功能

D.负向功能

5.提倡“兼爱、非攻”的是(  )。

A.道家

B.法家

C.儒家

D.墨家

6.数学课上，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是为了学生能更好进行( )。

A.原型定向

B.原型模型

C.原型操作

D.原型内化

7.提高学生知识储备的数量与质量可以从(多项选择题 )方面入手。

A.外化思路，进行显性教学

B.帮助学生牢固的记忆知识

C.提供多种变式，促进知识的概括

D.重视知识之间的联系，建立网络化结构

8.下列学习中属于符号学习的有( 多项选择题 )。

A.汉字学习

B.英语单词学习

C.图像图表学习

D.历史事件学习

9.技能的形成需要经过不断的练习，随着练习时间的增加，技能的水平也会随之而提高。( 判断题 )

10.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于命题学习。( 判断题 )

【参考答案解析】

1.D【解析】巴班斯基为改变学生留级现象，提出了教育过程优化。

2.C【解析】布鲁纳是结构主义代表人物，提倡教学应该注重学科的基本结构。

3.D【解析】春秋战国时期死血兴起，教育呈现“百花齐放、百家争鸣”。

4.B【解析】教育的个体功能又称为本体功能。

5.D【解析】墨家提倡兼相爱、交相利，反对侵略战争。

6.A【解析】原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。题干中老师来做示范，使得学生指导该如何完成计算，属于原型定向。

7.BCD【解析】A属于教授与训练解决问题的方法与策略。

8.ABCD【解析】符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。

9.×【解析】练习是技能形成的关键。在练习的初期技能增长的速度较快，在练习的中期会出现“高原现象”，即会出现停止不前，甚至会暂时倒退的现象，在练习的后期会缓慢地增长。

10.√【解析】命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义，本题中学习直角三角形是一种特殊的三角形，包含直角三角形和三角形两个概念，所以是一种命题学习。

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