关键词： 全国招教 2019

1.可用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识的类别中具体指的是（ ）

A.感性知识

B.理性知识

C.陈述性知识

D.程序性知识

2.在课堂教学中，使学生依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维。这是在贯彻（ ）教学原则。

A.启发性

B.巩固性

C.系统性

D.直观性

3.学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，指的是（ ）

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.练习法

4.艾宾浩斯通过实验发现，遗忘的进程是（ ）

A.均衡发展

B.先慢后快

C.先快后慢

D.因人而异

5.美国心理学家（ ）经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序性原则。

A.皮亚杰

B.马斯洛

C.班杜拉

D.科尔伯格

6.如果一个孩子在听了“海因兹偷药”的故事后，认为“海因兹应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，这个孩子所处的道德发展阶段是( )。

A.前习俗水平

B.后习俗水平

C.准习俗水平

D.习俗水平

7.以下属于酝酿效应的例子的是( )。

A.看到鸟飞，发明了风筝

B.想了好久都想不出办法干脆不想了，结果过一会突然有了解答

C.看到别人的办法不错也跟着用

D.换一个角度去思考问题

8.下列行为中，体现操作技能的有(多项选择题 )。

A.演唱

B.文学创作

C.打球

D.运算

E.心算

9.学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。(判断题 )

10.心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。( 判断题 )

【参考答案解析】

1.C【解析】题干所述符合陈述性知识的概念。

2.D【解析】直观性原则要求教师在教学活动中，尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

3.B【解析】题干所述内容体现了讨论法的内涵。

4.C【解析】根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律为先快后慢。

5.D【解析】美国心理学家科尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则。

6.A【解析】题干中的孩子处于前习俗水平的相对功利阶段，这一阶段的儿童判定某一行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。题干中的儿童认为海因兹的妻子需要这种药，所以应该去偷属于相对功利阶段的表现。

7.B【解析】有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。

8.AC【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。

9.√【解析】社会风气会在潜移默化之中影响学生优良品行的形成，同时学生的优良品德的建立也可以促进社会良好风气的形成。

10.√【解析】研究结果表明：智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明的儿童在行为动机的道德判断上的得分都比智力中等儿童的高。

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