关键词： 教师资格证
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【教学设计逐字稿】
各位评委老师好！（鞠躬）我应聘的是小学数学教师03号考生，今天我试讲的课题是《认识小数》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。在上课之前老师先给大家播放一段有趣的视频，请同学们认真观看，看完后老师会提问大家。同学们视频观看完了，视频中的小朋友和妈妈们一起购买橡皮擦和儿童剪刀，可是这位小朋友看不懂价格标签，有哪位同学可以帮助他呢？（稍停顿环视）好！这位男同学你来帮一下他。这位男同学说，他也不看不懂标签。不过没有关系，这位同学能够站起来说明勇气可嘉！大家给他掌声！（鼓掌）有哪位同学知道呢，请积极举手！好！这位女同学你来说一下。这位女同学说，一块橡皮擦的价格是0.8元；一把剪刀的价格是3.9元，标签上是用小数表示的。这位同学回答很好，声音也很洪亮！那么我们今天就来学习《认识小数》。(板书：认识小数)
同学们请看大屏幕上的4幅图片，第一幅图片是一位阿姨购买西红柿，称重台上显示价格是3.45。第二幅图片是货架上的铅笔和圆珠笔的价格，分别是0.85元和2.60元。第三幅图片是医生帮小朋友量体温，温度是36.6，体温正常。第四幅是儿童购买儿童票，规定儿童身高标准，分别是1.2米和1.5米。请同学们仔细观察这些数字和以前我们学习过的整数有什么不同？现在分为4个小组来讨论，讨论之后每个小组请派出代表来报告。
讨论结束了，刚才我看到大家讨论的非常激烈。现在我们分别请出4个小组的代表来汇报一下你们讨论的结果。讨论结束了，我们4个小组的代表都汇报了结果，都认为这些数字都有小圆点，而整数没有小圆点，而且这些数的读法和整数的读法也不同。是的，这些小数的确和整数不同，都有一个小圆点，像这样数字叫做小数。(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5叫做小数)
同学们，你们还记得我们以前学过的分数吗？分数中间的有一条线，这条线叫做什么呢？今天我们看到的小数中间有个小圆点又叫做什么呢？大家都思考完毕了，我请后一排穿蓝色上衣的男同学回答一下。他说，分数中间的那条线叫分数线，小数中间的小圆点叫小数点。回答正确！这位同学能够把以前的知识联系到今天所学的知识，说明他善于思考，也是其他同学学习的好榜样 。没错！小数中间的小圆点叫做小数点。(板书：小数中间的小圆点叫做小数点)
我们刚刚认识了小数，这些小数又该怎么读出来呢？有谁愿意大胆地尝试一下，把第一个数字读出来，请同学们积极举手！中间手举的高高的那位女同学，你来大声地读出来第一个数字。这位同学把3.45读作：三点四五。（板书：3.45读作：三点四五）很好，请坐！后面还有几个数字，希望同学们像这位同学一样能够大胆地读出来。经过大家积极地发言，老师发现大家基本都掌握了小数的读法，那么小数的读法有什么法则吗？请同桌之间相互讨论，共同总结得出结论。经过同桌之间的相互讨论，聪明的你们发现了这些小数的读法都有一定的规则，大家跟着老师一起把小数读法的法则说出来：整数部分按整数读法，小数部分只按数字本身的读法，小数点读作“点”。
同学们，现在请看大屏幕，老师给你们带来了一个温馨的家，家里有摆放着漂亮的家具，你们所看到的家具都标上了尺寸。我们首先来看一下餐桌尺寸，它的长度是1.4米，如果用分数表示该怎么表示呢？米和分米之间又有什么的关系呢？请同学们还按照刚才分的4个小组来讨论一下，同样老师还会让小组代表来报告。讨论结束了，每组得出的结果是1.4米用分数表示是1 又十分之四米。老师告诉你们：1分米除了可以用分数表示以外，还可以用小数表示为0.1米，也就是把1米平均分成10份，每份1分米，是米，也可以写成0.1米。经过刚才的相互交流学习，看来同学们已经掌握了分数和小数之间的关系。我们生活中遇到关于这样的实际问题也较多，现在请同学们看一下大屏幕上的实例：王东身高1米3分米，如果用米做单位该怎么表示呢？使用刚才学过的方法，我们可以把1米平均分成10份，每份是1分米， 3分米就是3/10米，用小数就是0.3米，1米3分米用小数表示就是1.3米。（板书：1分米=0.1米）
同学们，通过这节课的学习，我们对小数有了初步的认识，了解了我们生活中处处可见小数，现在老师给大家准备了一些有趣的练习题，请各小组内每人轮流练习，看看哪一个小组用时短，正确率高。有趣的练习结束了，看来每组的同学都很积极，都能正确回答老师提出的问题，非常棒！
现在请同学们想一想今天学习的主要内容是什么，你们都有什么收获？自己总结，写到自己的练习本上，并和你的同桌说一说。好！老师刚才看到同学们都很认真地总结这一节课所学到的内容，并和同桌分享了自己的收获！
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